Pedagogía para la infancia y sanación

El desarrollo del aprendizaje en los estudiantes es un proceso complejo, ya que son sujetos que están inmersos en una constante transformación física, intelectual y emocional. Procesos como la vinculación del pensamiento y el lenguaje, y los distintos tipos de apego que puede generar un niño con su figura de cuidador, son esenciales para el desarrollo del ser humano en sus primeras etapas de vida y a lo largo de ella, ya que repercute en su forma de relacionarse emocionalmente como también en su percepción del mundo. Como docentes, ser capaz de conocer e interiorizar los primeros procesos mentales y emocionales es primordial, ya que se genera una mayor comprensión sobre las conductas que tienen los estudiantes dentro del aula. De esta forma, se deben adquirir las suficientes herramientas para generar un ambiente seguro dentro de las salas de clases, y que contribuyan a un mejor desarrollo del aprendizaje en los estudiantes. Desde sus primeras etapas de vida, el ser humano desarro...

A medida que el tiempo transcurre, el ser humano desarrolla, transforma y construye conocimientos para percibir, pensar y comprender la vida cotidiana, con el fin de resolver los problemas y desafíos que esta ha de presentar. En relación con lo anterior, resulta fundamental entender y hacer uso de las formas de aprendizaje, además de abarcar sus procesos de toda naturaleza, es decir físicos, cognitivos, morales y sociales que inciden en el comportamiento de los individuos y su interacción con el medio. Y, ante la labor mediadora entre niños, adolescentes y la sociedad que los docentes deben cumplir, todo esto, requiere de un especial cuidado en la profundización e interés desde el quehacer y la formación pedagógica. Es por ello que, el siguiente ensayo abordará el desarrollo cognitivo desde distintos enfoques teóricos, con el objeto de reflexionar en torno a sus características y contribuciones para realizar un análisis completo acerca de la evolución del ser humano. Para ello, p...

Referencia (formato APA) Malpartida, J. (2019). ¿ Por qué cooperamos?, de Michael Tomasello . Letras libres. Síntesis y principales conclusiones: El texto comienza haciendo referencia a la generosidad y el altruismo, que se perciben en todas las especies y se comienza a estudiar desde el siglo XIX. Teorías como la de Darwin, plantean que, la cooperación y la generosidad, se perciben en un mayor nivel en grupos donde son de la misma especie. Posteriormente, se hace enfoque en la teoría de Tomasello. Este autor estudió sobre la cognición de los niños en sus primeros años de vida, exponiendo la capacidad que tiene el ser humano para identificarse con sus pares, pensar en el otro e imaginar en lo que piensa y siente, siendo que no tienen plena conciencia de quienes le rodean. Concluyendo de sus estudios, donde comparó los primeros años de vida del ser humano junto a los de los primates, plantea que cooperar y tener generosida...

Referencia (formato APA) Sroufe, A. (2000). Desarrollo Emocional. México, D.F.: Oxford University Press. Capítulo 10: El Apego: La Regulación Diádica de la Emoción, pp. 211-236 Síntesis y principales conclusiones: El texto trata acerca del apego como la regulación diádica de la emoción, es decir, la relación que se da en un grupo social compuesto por dos personas, en este caso entre la madre y/o cuidador y el bebé en sus etapas iniciales. Este capítulo, se centra en variados estudios e investigaciones para comprender el apego como concepto, asimismo como constructo organizacional y de la relación, también se detiene a analizar su calidad y conductas, pautas básicas e influencia en el desarrollo emocional posterior. En efecto, define el apego como un lazo especial que evoluciona y se resume en la atención y cuidados que se le entrega al bebé, reafirmando la estrecha relación que esto mantiene con la sensibilidad y co...

Referencia (formato APA) Baeza Correa, Jorge.(2003). Culturas juveniles: acercamiento bibliográfico. En: Revista Medellín Vol. XXIX - no. 113 Síntesis y principales conclusiones: El texto se enfoca en “La juventud como cultura”, la cual plantea que esta última debe ser considerada como una cultura, ya que tal como plantea Baeza (2003) “ En esta perspectiva el concepto de juventud constituye una construcción social que posee un origen histórico y que presenta variaciones substantivas en cuanto a forma y contenidos” (p.4) . Esta percepción, respecto a los jóvenes, plantea que hay una “matriz” que permite al individuo construir su sentido de vida relacionando tanto lo exterior, haciendo referencia a la sociedad donde se desenvuelve, el pensamiento y actuar colectivo, como también lo interior, es decir, su percepción de la realidad y sus proyecciones de vida. El autor va describiendo esta percepción de cultura juvenil en base a...

Referencia (formato APA) Dulcey, E., Uribe, C. (2002). Psicología del ciclo vital: hacia una visión comprehensiva de la vida humana. Revista Latinoamericana de Psicología, vol. 34 (núm. 1-2) , pp. 17-27. Síntesis y principales conclusiones: El texto trata acerca de la psicología del ciclo vital como una propuesta más amplia e integral que la que ofrece la psicología del desarrollo para una comprensión global de la vida humana, centrándose en la visión que se tiene, desde distintos campos y perspectivas sobre las diferentes etapas del ciclo vital, pero principalmente la vejez. Para ello, se menciona a algunos investigadores y postulados que enfatizan en la irrelevancia de la edad, otorgando mayor importancia al contexto e historia tanto del individuo como la colectividad. En relación con lo anterior, dentro de los subtemas estudiados, los puntos esenciales para su explicación son: la ecología del desarrollo, la transf...

La escolaridad. Cuando escucho el concepto lo primero que se me viene a la mente es todo lo relacionado con el colegio; útiles, profesores, compañeres, recuerdos etc. No obstante, la escolaridad tiene un significado más allá, ya que es el tiempo en el que las personas asisten a un establecimiento educacional para aprender y formarse. En el presente ensayo, haré una breve reflexión en cuanto a mí período escolar, donde aprendí una gran cantidad de valores y conocimientos que formaron lo que soy en la actualidad. Mi escolaridad fue regular, ya que sólo estuve en dos colegios durante todo mi período de básica y media. En el primero, colegio municipal, estudié desde pre-kinder hasta octavo básico. A decir verdad, dentro de lo que más me gustó en mi enseñanza básica no tiene relación con lo académico, sino más bien con el ámbito emocional y social. Desde una edad temprana fui haciéndome consciente de que no todes teníamos los mismos recursos, algunes compañeres no tenían para comer ...